Книги и фильмы
Советы юриста
21 Ноября 2017
04.10.2010, Новость
Kiboko Projects Youth Project:USA-Kenya-Russia
Фото Kiboko Projects
Youth Project:USA-Kenya-Russia


Jill Raufman, MS, MPH
Executive Director, Kiboko Projects

Our face is our most social self; it tells who we are in relation to our community, culture, time and place in history. Masks have long been powerful symbols of transformation of both the spirit and the physical form. The Kiboko Projects’ Youth Project:USA-Kenya-Russia is an international art exchange that uses the creation of masks as a way for young adults to express their creativity and explore their identities. Along with the mask making, students from Africa, Russia, and the United States create diaries with film, video, and bookmaking that speak of their hardships and dreams. The Youth Project works to empower these teens by teaching new skills. The participants, by articulating their stories, whether they be of struggles with child labor and AIDS, or pride in their culture, learn to develop confidence in their voice. As the projects are exchanged from culture to culture, they also learn to listen. By exhibiting their art projects across the globe, young adults are able to overcome their own senses of isolation. When the students see projects from other countries, they learn about other cultures and develop new ways of seeing the world that helps to overcome prejudice. These masks transform not only the youth who make them, but all who see them as well. “When I finished my book, I felt myself to be a young writer, a creator of culture.” Maureen Walugu, Kenyan project participant Kiboko Projects has implemented cultural exchange and workshop programs between students in several countries since it was founded by artist and teacher, Mark Scheflen, in 1999. Through masks, photodiaries, and videos that they’ve created and exchanged, the students have been able to share with each other an unfiltered glimpse into each others’ lives. The teens begin to tell their stories using masks designed with messages to their counterparts. They use still and video cameras to capture and document their families, communities, and important issues in their lives, and just recently started communicating in real-time using webcams. Each resulting collection of designed masks, hard bound photodiaries, and video filmed and narrated by the students, is exhibited for the general community and presented to their counterparts for their perusal and their response.
Since 1999, the organization has sponsored workshops, exhibitions, and cultural exchange programs for both youth and adults on three continents. Participants come from diverse backgrounds and many are creating art for the first time in their lives. First-time Kiboko Projects artists have included youth, adults, and entire families who frequently come from segments of society rarely exposed to art workshops of this type. Participants have included immigrants, ex-soldiers, physically- and mentally-challenged people, grandmothers raising their grandchildren, and people with HIV/AIDS, as well as students and artists. Kiboko Projects workshops typically take place outside of normal “art-world” venues in everyday locations such as schools, community centers, and homes. During Kiboko workshops, participants are given access to state of the art technology and creative media. They also learn a range of creative skills, ranging from literacy-related to technical. Participants at workshops are encouraged to organize, document and speak about their lives, and integrate their new expressive skills, using the technologies available at the workshop. Artists engage in a variety of creative projects, all of which are media that assist in conveying the participants’ stories, such as book-making, mask-making and videography.
This dialogue has gone on since 2003 between Eleanor Roosevelt High School, NYC, a number of Kenyan secondary schools, and, most recently, St. Petersburg secondary school, Gymnasium 209. Each new exchange brings the project to a deeper level, and brings the students to a more profound understanding of a different culture. The latest project included web-cam conversations between the New York, Kenyan, and Russian students, and contained joyous and powerful moments as the participants, who had been learning about each other through their work beforehand, finally met on camera to discuss global issues relevant to all three countries.
The workshops typically begin with a presentation of past work from participants of other projects in the U.S., Russia, and Africa and a discussion of the purpose and mission of the international exchange. Following that is a lesson in maskmaking, photography, and the creation of the photodiaries. The maskmaking process is an intimate one, and one that usually changes the group dynamic. Participants make masks of each other, and during this, the group begins to communicate more freely. Over the next few workshop sessions, project members plan and decorate their masks, an introspective process. They interview each other and take field trips where, using the video camera, they interview members of their community and families. In addition, participants take photographs and write text as they start to form their photodiaries. The resulting work produced through the workshops includes a collection of stories about the lives, families, and communities of participants as related in their masks, books and videos.
Youth Project: USA-Kenya-Russia has been the longest running of the Kiboko projects, beginning with an exchange of artwork and masks between students in New York, Baltimore, St. Petersburg, and Nairobi, Kenya, and evolving over the years to the present program. In 2003, the staff of Kiboko Projects worked with students at the Moi Forces Academy in Nakuru and St. Nicholas Secondary School in Nairobi, on a project entitled, “My Life and Country”. The students of St. Nicholas used the project as an opportunity to learn about their community. Armed with cameras, they went into their communities to record a look at current day Nairobi neighborhoods, ranging from middle class houses to slums. Examples of some of the book topics include the history of Nairobi, the slums of Nairobi, and The Day of the African Child.
“… I have just learned that I don’t know much about Nairobi. Because of the project now at least I can say that I know Nairobi and our history. I never went into depth about it. This has really helped me to understand my country and everything else..” Anthony Omondi, student at St. Nicholas, Nairobi
The Moi Forces project produced masks and stories from their communities, along with a number of introspective interviews. The young women (aged 14 to 17) expressed powerful messages about the current situation in Kenya, including women’s issues such as circumcision and forced marriages. They talked about political issues, corruption, and HIV/AIDS. Participants also spoke about their hopes and aspirations for the future. They took video cameras into the neighboring city of Nakuru, and conducted interviews with a number of its residents, from which we learn a great deal about life in Kenya. The students choreographed and performed a series of performances on video, with dancing, singing and reciting poetry in Kiswahili, and short skits about issues important to them. The resulting collection of masks, photodiaries, and films were viewed and responded to by students at the Eleanor Roosevelt High School, New York City. Over the next few years, Kiboko Projects started to work with schools in Kisumu, in Western Kenya. The exchange between the schools in New York City and Kisumu has continued over the last few years. The students started to communicate with each other using webcams in 2007, at first merely chatting, and then moving on to discuss issues important to them. These issues included global warming and major health issues of their respective cities.
In July 2009, Kiboko Projects began a new workshop program involving secondary schools in the US, Kenya and Russia. The project was designed to focus on personal, social, cultural and political issues affecting the lives of teenagers in the three countries. Subjects that were also now included, so as to allow the students to have a better understanding of the context of their counterparts’ work, were the culture and history of all three countries. In addition to the media and art forms previously used in the workshops, students were required to research the different countries. From their studies, they were then able to report the information to their classmates and to create maps and posters containing this data. The students were better able to communicate having this knowledge. Web conferencing was again included as a means to connect students at their schools between the three countries. As part of these projects, students chose topics to research and then to develop into a dialogue. The three-way conversations were structured as real-time debates about specific topics. Some of these topics included issues about health, globalization, climate change, economy, career opportunities and education. Using art and media, they learned different ways of sharing their stories about their families and communities. Their writings and photographs were incorporated into a storyline, printed, and then bound into hardcover book. The photo diaries, photographs, films and artwork were shared among themselves and with their counterparts, and were then used to start new projects. Upon completion, the finished projects were organized into exhibitions held at community centers, and galleries in Kenya, Russia, and the US.
As a result of this project, students have a revised perception of their world and of their role in a global society. Being able to share with counterparts in this personal way allows them to understand how connected they/we are to other societies – how much we share in common and how their problems also affect us. Sharing through art achieves several things, including learning on a deeper level and learning new skills. Participating in this project also helps students to learn about themselves, through the act of creating, which forces one to be introspective and to think about what message one wants to convey. In addition, this is a true interdisciplinary program, and includes art, global studies, and creative writing. During the year, the staff of Kiboko Projects, together with the teachers, help the students learn to create and evaluate masks, take photos and write text that are put together into hardcover bound books, and they produce video about their lives. The collection of work is then exchanged with similar work that has been produced by their counterparts. The opportunity for students to meet and communicate with each other via webcam has proven to be a deep and meaningful event for the participants.

We are looking forward to the new school year, which will continue the Youth Project:USA-Kenya-Russia, adding new schools from Velikiy Novgorod and from Kisumu, Kenya to the exchange.
Kiboko Projects implements cultural exchange programs, using masks, documentary films, and the arts as media through which participants share their life stories. Members of similar communities in different cultures exchange their individual histories and important issues in family, health, and society. This dialogue is the first step toward an understanding of each other.

Проект «Кибоко»
Молодёжный проект «США – Кения – Россия»

Джил Рауфман, магистр естественных наук, специалист здравоохранения,
руководитель проекта «Кибоко»

Наше лицо – это источник информации для окружающих. Внешность человека может рассказать о его происхождении, культурной и исторической принадлежности. С давних времён маска является важнейшим символом как внешней, так и внутренней трансформации человека. Молодёжный проект организации «Кибоко» «США – Кения – Россия» основан на международном культурном обмене, в рамках которого молодые люди создают маски, помогающие им продемонстрировать свои творческие способности и приоткрыть свой внутренний мир. Помимо масок подростки с помощью видео и книг создают собственный дневник, в котором рассказывают о своих переживаниях и мечтах. Участие в проекте даёт им возможность приобрести новые знания и навыки. Подростки учатся говорить свободно и уверенно не только о чувстве национальной гордости, но и о СПИДе и детском труде. Поскольку проект направлен на межкультурный обмен, участники также учатся слушать друг друга, а возможность представить свои работы в разных странах помогает им преодолеть чувство собственной изолированности. Знакомясь с работами своих зарубежных сверстников, подростки не только открывают для себя другие культуры, но и получают возможность по-новому взглянуть на мир и избавиться от предрассудков по отношению к представителям других наций. Маски изменяют не только своих юных создателей, но и их зрителей.

«Когда я закончила свою книгу, я почувствовала себя молодой писательницей, настоящим творцом культуры».
Морин Валугу, участница проекта из Кении

Художник и преподаватель Марк Шефлен основал «Кибоко» в 1999 году. В рамках данного проекта проходят культурные обмены и обучающие семинары для школьников из разных стран. Подростки передают свой непосредственный взгляд на жизнь с помощью масок, фотодневников и видеофильмов, которые они создают в проекте и затем демонстрируют друг другу. Свои истории школьники начинают рассказывать с помощью масок, на которых они оставляют послание для своих зарубежных сверстников. Они снимают на фото- и видеокамеры свои семьи, родные места, а также материалы, посвящённые волнующим их проблемам. С недавнего времени подростки стали общаться друг с другом в режиме реального времени с помощью веб-камеры. По завершении проекта с художественно оформленными масками, фотодневниками и видеофильмами подростков могут ознакомиться не только их сверстники из других стран, но и широкая аудитория.

С 1999 года организация проводит обучающие семинары, выставки и программы культурного обмена для молодёжи и взрослых трёх континентов. В проекте участвуют люди с различной степенью подготовки, и для многих это был первый художественный опыт в их жизни. Среди начинающих художников проекта «Кибоко» есть подростки, взрослые и целые семьи из тех слоёв населения, для которых такие занятия были недоступны. Помимо школьников и художников в проекте участвовали иммигранты, бывшие военнослужащие, люди с ограниченными физическими и умственными возможностями, бабушки, в одиночку воспитывающие своих внуков, а также больные ВИЧ/СПИДом. Учебные семинары обычно проводятся не в специальных художественных заведениях, а в обычных школах, культурных центрах или в домах самих участников. Во время занятий участники получают доступ к различным техническим и художественным средствам, помогающим им воплотить свои идеи. Они также приобретают необходимые для их работы навыки. Во время семинаров участники проекта создают книги, маски и видеофильмы, в которых они рассказывают о своей жизни.

С 2003 года ученики нью-йоркской средней школы имени Элеоноры Рузвельт стали обмениваться своими работами с кенийскими школьниками, а затем и с учащимися санкт-петербургской гимназии № 209. Проект развивается с каждым новым художественным обменом, и школьники получают более глубокое понимание разных культур. С недавнего времени важной эмоциональной составляющей проекта стало общение подростков с помощью веб-камеры. Учащиеся из Нью-Йорка, Кении и России получили возможность видеть друг друга и общаться в режиме реального времени. Ознакомившись заранее с работами своих зарубежных сверстников, школьники обсуждают проблемы, важные для каждой из трёх стран.

Обычно программа семинаров для школьников начинается с представления работ прежних участников из США, России и Африки и обсуждения целей и задач межнационального обмена. Затем проводятся уроки по созданию масок, фотографий и фотодневников. Создание масок наиболее тесно связано с личными переживаниями каждого из участников и сближает учеников в их совместной работе. Делая маски друг для друга, подростки начинают гораздо свободнее общаться между собой. Следующий этап работы – художественное оформление масок – помогает им раскрыться, показать свои чувства и переживания. Также школьники учатся проводить и снимать на видео интервью с участием своих одноклассников, родственников и местных жителей. Фотодневники учащихся, помимо фотографий, содержат также и рассказ об их жизни. В итоге создаётся серия историй подростков о своей жизни, семье, месте проживания.

Молодёжный проект «США – Кения – Россия» - самый продолжительный из проектов «Кибоко». Он начался с обмена художественными работами и масками между учениками из Нью-Йорка, Балтимора, Санкт-Петербурга и Найроби и продолжает развиваться по сей день. В 2003 году организация «Кибоко» осуществила проект «Моя жизнь и страна», в котором приняли участие ученики школы «Мои Форсес» из города Накуру и ученики школы имени святителя Николая из города Найроби. Школьники из Найроби получили возможность изучить повседневную жизнь своего города. Вооружившись фото- и видеокамерами, они снимали материалы как в благополучных районах города, так и в трущобах. В книгу о городе вошли материалы на такие темы, как история Найроби, трущобы Найроби и день африканского ребёнка.

«Оказывается, я многого не знал о Найроби. Но благодаря проекту я изучил свой город и его историю. До этого я никогда не интересовался такими подробностями. Полученные знания помогли мне лучше понять мою страну и то, что в ней происходит».
Энтони Омонди, ученик школы имени святителя Николая, Найроби

Ученики школы «Мои Форсес» делали маски, писали о своём городе и проводили интервью. Школьницы в возрасте от четырнадцати до семнадцати лет рассказывали о крайне тяжёлом положении женщин в Кении, о таких проблемах, как обрезание и принудительное замужество. Также они обсуждали политические проблемы, коррупцию, СПИД и ВИЧ. Участники проекта рассказывали и о своих надеждах и планах на будущее. Школьники снимали видеоматериалы о соседнем с Накуру городе и его жителях. Эти материалы дают много новой информации о жизни в Кении. Также школьники сняли на видео свои выступления, которые состояли из традиционных танцев, песен, стихотворений на языке суахили и скетчей, посвященных актуальным для Кении проблемам. Вся коллекция их масок, фотодневников и фильмов была впоследствии представлена нью-йоркским ученикам средней школы имени Элеоноры Рузвельт. В последующие годы организация «Кибоко» стала работать со школами города Кисуму, расположенного на западе Кении. С тех пор продолжается обмен работами учеников школ Нью-Йорка и Кисуму. С 2007 года школьники стали общаться друг с другом с помощью веб-камеры. Со временем их беседы переросли в дискуссии на серьёзные темы, такие как глобальное потепление и проблемы здоровья.

В июле 2009 года проект «Кибоко» осуществил новую программу обучающих семинаров для учеников средних школ США, Кении и России. В центре внимания оказались личностные, социальные, культурные и политические проблемы, затрагивающие молодёжь трёх стран. Для лучшего взаимопонимания в программу семинаров были включены уроки по изучению стран-участников проекта. Школьники делали доклады о родине своих зарубежных сверстников и создавали карты и плакаты с информацией о разных странах. Эти знания помогли им в общении друг с другом, которое снова осуществлялось с помощью веб-конференций. Подростки заранее выбирали тему и обсуждали её вместе в режиме реального времени. Такими темами становились проблемы здоровья, глобализация, изменение климата, экономика, образование и карьерные перспективы. С помощью художественных и технических средств школьники научились по-разному рассказывать истории о своей жизни. Их фотографии и рассказы, объединённые в одну сюжетную линию, были напечатаны в книгах. По завершении проекта работы школьников выставлялись в галереях и культурных центрах Кении, России и США.

Участвуя в проекте, подростки получили возможность взглянуть на мир другими глазами и осознать себя в мировом контексте. Общаясь со сверстниками из разных стран, подростки ощутили тесную взаимосвязь и нашли много общего в тех проблемах, с которыми им приходится сталкиваться. Творческие занятия развивают у школьников новые навыки и улучшают процесс обучения. Участие в проекте помогло подросткам по-новому взглянуть на себя, они научились рассказывать о своих сокровенных переживаниях с помощью творчества. Данный проект представляет собой междисциплинарную программу, включающую изучение искусства, глобалистики и художественного письма. В течение года сотрудники проекта «Кибоко» вместе с учителями помогали школьникам создавать и оценивать маски, снимать фильмы и фотографии, писать тексты для книг о своей жизни.

В новом учебном году сотрудники проекта «Кибоко» продолжат молодёжный проект «США – Кения – Россия», в котором также примут участие школы из Великого Новгорода и Кисуму.

Проект «Кибоко» осуществляет программы культурного обмена, участники которых рассказывают истории о своей жизни с помощью масок, документальных фильмов и различных художественных средств. Такой диалог – первый шаг на пути к взаимопониманию.

Students work together as they share information about their themes and help each other with the design and painting of their masks. They learn about each other in the process./Школьницы обсуждают темы и дизайн своих масок.Совместная работа помогает им лучше понять друг друга.

The Kenyan students made several short films about their lives in Kisumu, Kenya. They interviewed each other about the post-election violence which recently took place in Kenya. With video and still cameras, they documented issues about HIV/AIDS, extreme poverty, tribal and racial discrimination, corruption and their struggles of living without parents. / Кенийские школьники сняли серию короткометражных фильмов о своей жизни в городе Кисуму. Они обсуждали волну этнического насилия, захлестнувшую Кению после президентских выборов. С помощью фото- и видеокамер школьники сняли материалы, посвящённые темам ВИЧ/СПИДа, крайней нищеты, племенной и расовой дискриминации, коррупции и выживания без родителей.

Students of Okok Secondary School perform traditional tribal dances to celebrate the anniversary of their school / Ученики исполняют традиционные племенные танцы на юбилее школы Окок.

A mask made by a Russian student from St. Petersburg. / Маска, сделанная русским школьником из Санкт-Петербурга.

© ООО "Институт Региональной Прессы" 2015
Россия, Санкт-Петербург, Лиговский пр.,д.73, бизнес-центр "Лиговка", офис 314
Тел./факс: (812) 764-01-14, Тел.: (812) 572-45-10, моб.: (812) 984-92-34,   Email: asharogr@yandex.ru